Meus pais tinham lá suas ideias relativas
à educação dos filhos. Nós podíamos comprar todos os discos e livros que nos
dessem na telha – mas só discos e livros, porque dinheiro não era capim para
gastar com coisas que não fossem “boas”. Para meus pais, descendentes de
imigrantes judeus fugidos de perseguições lá nos fundos da Europa, as “coisas
boas” eram aquelas capazes de forrar o que o pai chamava de “de dentro” – o
salvo-conduto interno para a liberdade e para o trabalho, caso tivéssemos, de
novo, que mudar de país.
O “de dentro” do pai era o mesmo que todos os pais desejam: informação, conhecimento, senso de justiça, piedade e alegria. Com livros, discos, jornais e uma boa escola, nos restava buscar as virtudes do espírito no meio de uma infância que se passava na rua, com jogo de bolita, patinete, caçador e matinê no Rio Branco. Não quero dizer com isso que no meu tempo era melhor ou que meus pais soubessem mais do que os pais de hoje. O fato é que em alguma medida deu certo, e não me lembro de ter uma situação tão desesperadora no nível do ensino quanto a de hoje. E era tão simples: os pais davam exemplo e atenção, tínhamos professores preparados, a liberdade era limitada pelo respeito ao próximo. Nós só não éramos autorizados à ignorância.
Como as crianças não brincam mais na rua e são mantidas em lugares cercados, me caiu o queixo quando vi que a treinadora de um clube da cidade decretou que suas atletas de ginástica iriam reservar, uma vez por mês, uma hora para a leitura antes dos treinos.
Fiquei me perguntando quanto tempo elas dedicam para o treino de ginástica e comentei o fato com amigos. Todos foram queridos: que a intenção da treinadora é a melhor possível, que as meninas lerão em casa e que isso é o máximo que se pode fazer. Teve gente que achou até justo, porque não se anima a fazer nem uma hora de exercício por mês.
O que me chamou a atenção é a desproporção da coisa – eu queria mais é que, num treino regular de, digamos, duas horas de leitura, a professora incentivasse os alunos a fazer 30 minutos de exercícios. Ou que, vá lá, se fizesse tanto exercício quanto se lesse. Ou qualquer coisa assim, que não separasse tanto o “de dentro” e o “de fora” e que o ato de ler não fosse uma caridosa exceção mensal.
Acho que numa hora em que estamos pensando onde foi que a gente errou, lembrar desse apagadinho amor que a gente tinha pela formação intelectual pode ser bom. Para melhorar a escola, nem precisamos de contorcionismo e elasticidade, muito menos de espetáculo e pirueta. A gente precisa só de pais presentes, professores preparados e valores, éticos e estéticos, nos seus devidos lugares. Com o “de dentro” a gente pode começar vida nova – inclusive no mesmo lugar. Quem sabe a gente tenta?-------------------
* Escritora. Jornalista.
O “de dentro” do pai era o mesmo que todos os pais desejam: informação, conhecimento, senso de justiça, piedade e alegria. Com livros, discos, jornais e uma boa escola, nos restava buscar as virtudes do espírito no meio de uma infância que se passava na rua, com jogo de bolita, patinete, caçador e matinê no Rio Branco. Não quero dizer com isso que no meu tempo era melhor ou que meus pais soubessem mais do que os pais de hoje. O fato é que em alguma medida deu certo, e não me lembro de ter uma situação tão desesperadora no nível do ensino quanto a de hoje. E era tão simples: os pais davam exemplo e atenção, tínhamos professores preparados, a liberdade era limitada pelo respeito ao próximo. Nós só não éramos autorizados à ignorância.
Como as crianças não brincam mais na rua e são mantidas em lugares cercados, me caiu o queixo quando vi que a treinadora de um clube da cidade decretou que suas atletas de ginástica iriam reservar, uma vez por mês, uma hora para a leitura antes dos treinos.
Fiquei me perguntando quanto tempo elas dedicam para o treino de ginástica e comentei o fato com amigos. Todos foram queridos: que a intenção da treinadora é a melhor possível, que as meninas lerão em casa e que isso é o máximo que se pode fazer. Teve gente que achou até justo, porque não se anima a fazer nem uma hora de exercício por mês.
O que me chamou a atenção é a desproporção da coisa – eu queria mais é que, num treino regular de, digamos, duas horas de leitura, a professora incentivasse os alunos a fazer 30 minutos de exercícios. Ou que, vá lá, se fizesse tanto exercício quanto se lesse. Ou qualquer coisa assim, que não separasse tanto o “de dentro” e o “de fora” e que o ato de ler não fosse uma caridosa exceção mensal.
Acho que numa hora em que estamos pensando onde foi que a gente errou, lembrar desse apagadinho amor que a gente tinha pela formação intelectual pode ser bom. Para melhorar a escola, nem precisamos de contorcionismo e elasticidade, muito menos de espetáculo e pirueta. A gente precisa só de pais presentes, professores preparados e valores, éticos e estéticos, nos seus devidos lugares. Com o “de dentro” a gente pode começar vida nova – inclusive no mesmo lugar. Quem sabe a gente tenta?-------------------
* Escritora. Jornalista.
Nenhum comentário:
Postar um comentário